PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IPAS KELAS IV MIN DONGGALA

Penelitian ini mengkaji pengaruh model Pembelajaran Berbasis Pengalaman terhadap
hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sains dan Ilmu Sosial Terpadu (IPAS) untuk
siswa kelas empat di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Donggala. Penelitian ini dimotivasi
oleh rendahnya keterlibatan dan prestasi siswa yang disebabkan oleh praktik
pengajaran yang didominasi oleh guru.Desain kuasi-eksperimental kuantitatif dengan
kelompok kontrol non-ekuivalen digunakan, melibatkan 50 siswa kelas empat yang
dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol.Kelompok eksperimen menerima
pengajaran menggunakan model Pembelajaran Berbasis Pengalaman yang
menekankan pengalaman konkret, refleksi, konseptualisasi, dan aplikasi, sedangkan
kelompok kontrol menerima pengajaran berbasis ceramah konvensional.Pengumpulan
data dilakukan menggunakan tes pilihan ganda 20 item yang tervalidasi dan reliabel
yang diberikan sebagai pretest dan posttest.
Analisis meliputi statistik deskriptif, uji normalitas dan homogenitas, uji t sampel
independen, dan perhitungan normalized gain (N-gain). Hasil penelitian menunjukkan
perbedaan yang signifikan secara statistik pada skor posttest antara kelompok (t =
9,941, p < 0,001). Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang substansial
dengan skor N-gain rata-rata yang tinggi sebesar 0,73, sedangkan kelompok kontrol
menunjukkan peningkatan pembelajaran yang rendah (N-gain = 0,21). Temuan ini
menunjukkan bahwa Pembelajaran Berbasis Pengalaman secara signifikan lebih efektif
daripada metode pengajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPAS
siswa, mendukung penerapannya sebagai pendekatan instruksional untuk
meningkatkan keterlibatan siswa dan prestasi akademik di pendidikan dasar..
Kata Kunci: Experiential Learning, Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan dan Studi Sosial