MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI DALAM PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV MI MUHAMMADIYAH AL-HAQ PALU

Azzahra Nabilla Atmajanti, 2026. “Model Teams Games Tournament (TGT)
Berbantuan Media Pembelajaran Monopoli dalam Peningkatan Minat Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV MI Muhammadiyah Al-Haq Palu”.
Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas
Tadulako, Pembimbing (1) Abdul Rahman (2) Sinta Satria Dewi Pendit.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams
Games Tournament berbantuan media pembelajaran monopoli terhadap minat
belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV MI Muhammadiyah Al-Haq
Palu. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis quasi experiment dengan
desain pretest-posttest control group. Subjek yang dijadikan sampel pada penelitian
ini adalah siswa kelas IV MI Muhamaadiyah Al-Haq Palu berjumlah 44 orang yang
dipilih secara purposif berdasarkan indikator minat belajar yang rendah, kemudian
dibagi secara acak ke dalam kelompok eksperimen (n=22) dan kelompok kontrol
(n=22). Kelompok eksperimen menerima pembelajaran TGT dengan media
pembelajaran monopoli, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran
konvensional berbasis ceramah. Kuesioner skala Guttman yang telah divalidasi
dengan 20 item digunakan untuk mengukur minat belajar sebelum dan sesudah
intervensi dua sesi. Data dianalisis dengan uji paired sample t-test, uji n-gain,
independent sample t-test dan dan uji estimasi cohen’s d effect size. Hasil uji paired
sample t-test menunjukkan peningkatan minat belajar yang signifikan pada kedua
kelompok (p < 0,001), dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan
yang jauh lebih besar (peningkatan rata-rata = 1,36, N-gain = 0,37) dibandingkan
kelompok kontrol (peningkatan rata-rata = 0,91, N-gain = 0,18). Uji hipotesis
independent sample t-test mengonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan antara
kedua kelompok (p < 0,001, t = 3,954), dengan ukuran efek yang tinggi (Cohen's d
= 0,82). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT yang didukung
oleh media pembelajaran monopoli secara signifikan dan praktis meningkatkan
minat belajar siswa sekolah dasar, sehingga menawarkan para pendidik sebuah
strategi yang mudah diakses dan berbasis bukti untuk meningkatkan hasil afektif
dalam pendidikan sains terintegrasi.
Kata Kunci: Model TGT, Media Monopoli, Minat Belajar