PENGARUH TEKNIK ROUNDTABLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENULIS TEKS DESKRIPTIF PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 4 SIGI

Nurhaliza Zahwalia (A 121 20 149). Pengaruh Teknik Roundtable terhadap
hasil Belajar Siswa dalam Menulis Teks Deskriptif pada Siswa Kelas X di
SMA Negeri 4 Sigi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Tadulako, di bawah bimbingan Sriati Usman dan Erniwati.
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh Teknik Roundtable terhadap hasil
belajar siswa dalam menulis teks deskriptif pada siswa kelas sepuluh di SMA Negeri 4 Sigi.
Metodologi kuantitatif digunakan, menggabungkan desain kuasi-eksperimental yang
menampilkan kelompok kontrol pra-pengujian dan pasca-pengujian. Populasi terdiri dari
siswa kelas sepuluh SMA Negeri 4 Sigi, dengan sampel dipilih melalui cluster random
sampling. Kelas X A berfungsi sebagai kelompok eksperimen, diinstruksikan melalui
Teknik Meja Bundar, sedangkan Kelas X C berfungsi sebagai kelompok kontrol,
mendapatkan instruksi tradisional. Evaluasi penulisan dilakukan sebelum dan sesudah
intervensi. Rata-rata nilai pre-test untuk Kelas X A adalah 33,33, sedangkan Kelas X C
mencapai skor 40,21. Setelah perlakuan, skor rata-rata kelompok eksperimen naik menjadi
80,42, sedangkan skor kelompok kontrol mencapai 59,26. Nilai t-hitung adalah 6,03,
melebihi nilai t-tabet sebesar 2,02, menandakan perbedaan yang signifikan secara statistik.
Hasilnya menunjukkan bahwa Teknik Roundtable secara nyata memiliki pengaruh
signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam penulisan deskriptif. Teknik ini mendorong
siswa untuk terlibat, kolaboratif, dan percaya diri dalam mengembangkan ide, memakai
kosakata, serta menerapkan tata bahasa. Teknik ini direkomendasikan untuk meningkatkan
keterampilan siswa dalam menulis teks deskriptif.
Kata kunci: Teknik Roundtable, Hasil Belajar, Teks Deskriptif