EFEKTIVITAS PENDEKATAN MULTILITERASI BERMUATAN KEARIFAN LOKAL DALAM MENULIS TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS 5 SDN 2 BUNGKU KABUPATEN MOROWALI

ABSTRAK
Putry Damayanti, Efektivitas Pendekatan Multiliterasi Bermuatan Kearifan Lokal
dalam Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas V SDN 2 Bungku Kabupaten
Morowali. Tesis: Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP
Universitas Tadulako, Pembimbing (1) Syamsuddin, (2) Yunidar
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks
deskripsi siswa kelas V SDN 2 Bungku Kabupaten Morowali, di mana hanya 35%
siswa mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditetapkan
sebesar 70. Kondisi tersebut disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran
yang masih bersifat konvensional dan belum mengintegrasikan konteks bud aya
lokal sebagai sumber pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
efektivitas pendekatan multiliterasi bermuatan kearifan lokal dalam meningkatkan
kemampuan menulis teks deskripsi serta mendeskripsikan langkah-langkah
penerapannya. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain
pretest-posttest non-equivalent control group, melibatkan 50 siswa yang terbagi
menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 25 siswa.
Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menulis, observasi, dan dokumentasi,
kemudian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji
homogenitas, uji Independent Samples t-Test, dan analisis N-Gain dengan bantuan
perangkat lunak IBM SPSS 27. Penerapan pendekatan ini dilaksanakan melalui
lima tahapan sistematis, yaitu perencanaan berbasis kearifan lokal, eksplorasi dan
pengamatan, pengembangan ide dan penyusunan kerangka teks, kegiatan menulis
dan penyuntingan, serta evaluasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,16 lebih tinggi secara signifikan
dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,96. Hasil uji Independent Samples t-Test
pada data posttest menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dengan
nilai t sebesar -9,579. Nilai N-Gain kelas eksperimen berkisar antara 0,62 hingga
0,79 (kategori sedang menuju tinggi), sedangkan kelas kontrol berkisar antara 0,43
hingga 0,56 (kategori sedang). Dengan demikian, disimpulkan bahwa pendekatan
multiliterasi bermuatan kearifan lokal terbukti efektif dalam meningkatkan
kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas V SDN 2 Bungku Kabupaten
Morowali.
Kata Kunci: multiliterasi, kearifan lokal, menulis teks deskripsi, sekolah dasar,
Morowali