UPAYA GURU DALAM MENGATASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SD INPRES 3 TALISE

Ari Astuti, 2026. Upaya Guru Dalam Mengatasi Miskonsespsi Siswa Pada Mata Pelajaran
IPAS di SD Inpres 3 Talise. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan
Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako.
Pembimbing 1 Yun Ratna Lagandesa, Pembimbing 2 Sisriawan Lapasere.
Kesalahpahaman dalam pembelajaran sains di sekolah dasar khususnya dalam konsep
gaya dan gerak tetap menjadi hambatan yang terus-menerus untuk mencapai pemahaman
konseptual yang bermakna. Meskipun penelitian tentang identifikasi kesalahpahaman
semakin berkembang, sedikit yang diketahui tentang bagaimana guru secara aktif mengatasi
kesalahpahaman ini dalam kerangka Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di bawah
Kurikulum Merdeka. Studi ini menggunakan desain deskriptif kualitatif yang melibatkan satu
guru kelas empat dan 23 siswa di SD Inpres 3 Talise, Kota Palu. Data dikumpulkan melalui
observasi kelas terstruktur selama lima pelajaran, wawancara guru semi-terstruktur, kuesioner
siswa skala Likert sepuluh item yang telah divalidasi (? = .87), dan tinjauan dokumentasi, dan
dianalisis menggunakan kerangka kerja Miles dkk. (2014). Tiga kesalahpahaman dominan
diidentifikasi: gaya hanya sebagai dorongan, massa objek sebagai satu-satunya penentu
mobilitas, dan gaya sebagai sesuatu yang membutuhkan kontak visual. Guru tersebut
menerapkan lima strategi terintegrasi pertanyaan diagnostik, demonstrasi konkret, diskusi
kolaboratif, umpan balik korektif langsung, dan penguatan konsep yang dilengkapi dengan
penggunaan video adaptif untuk konsep abstrak. Persepsi siswa sangat positif (83,37%).
Temuan ini selaras dengan teori perubahan konseptual dan menggarisbawahi pentingnya
pengetahuan konten pedagogis adaptif dalam remediasi miskonsepsi yang efektif. Studi ini
memberikan dokumentasi empiris tentang praktik guru yang responsif dalam konteks
kurikulum yang kurang terwakili dan memberikan panduan praktis untuk pengembangan
guru sains sekolah dasar.
Kata kunci: kesalahpahaman, IPAS, pembelajaran, upaya guru, gaya pada objek, sekolah
dasar