PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BESED LEARNING (PBL) BERBANTUAN ASSAMBLR EDU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA

ABSTRACT

Nuraini, 2026. “Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Besed Learning) Berbantuan Assemblr Edu Terhadap Minat Belajar Siswa”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing (1) Yusdin Gagaramusu, (2) Nurul Kamisani.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) yang disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran konvensional dan sulitnya siswa memvisualisasikan materi yang abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Assemblr Edu terhadap minat belajar siswa kelas V SD Inpres Perumnas. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Pre- Experimental tipe One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres Perumnas yang berjumlah 30 orang yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data berupa angket minat belajar yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor minat belajar siswa meningkat secara signifikan dari 61,80 (pretest) menjadi 80,92 (posttest). Hasil uji Paired Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,01 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang nyata dari perlakuan yang diberikan. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model PBL berbantuan Assemblr Edu efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa karena mampu menghadirkan pengalaman belajar yang interaktif, konkret melalui teknologi Augmented Reality, dan mendorong keterlibatan siswa secara aktif dalam memecahkan masalah.

Kata Kunci: PBL, Assemblr Edu, Minat Belajar, IPA