EVALUASI BERBASIS CIPP PADA PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SD INPRES 1 TONDO

Yasmin Arin Riskianti, (2026). “Evaluasi Berbasis CIPP Pada Penerapan
Kurikulum Merdeka di SD Inpres 1 Tondo”. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Tadulako, Pembimbing (1) Herlina (2)
Sisriawan Lapasere.
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan Kurikulum Merdeka
di SD Inpres 1 Tondo dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input,
Process, dan Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
desain evaluatif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan guru sebagai
informan utama. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan
dokumentasi yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, serta hasil
pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Analisis data dilakukan
melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara
sistematis berdasarkan komponen CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada
komponen konteks, penerapan Kurikulum Merdeka telah selaras dengan visi
sekolah dan arah kebijakan pendidikan nasional yang menekankan pembelajaran
fleksibel dan penguatan karakter. Pada komponen input, kesiapan guru, penyusunan
modul ajar, serta dukungan manajemen sekolah menunjukkan komitmen
profesional dalam mendukung kebijakan, meskipun sarana dan prasarana masih
memerlukan penguatan. Pada komponen proses, pelaksanaan pembelajaran telah
mengarah pada pendekatan berpusat pada siswa dan didukung oleh penerapan
asesmen formatif dan sumatif secara berkelanjutan. Pada komponen produk, terlihat
perkembangan karakter, kreativitas, serta kemampuan kolaboratif siswa melalui
kegiatan pembelajaran dan pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Penerapan Kurikulum Merdeka di SD Inpres 1 Tondo menunjukkan kesesuaian
dengan tujuan kebijakan yang ditetapkan dan berada pada tahap pemantapan serta
penguatan berkelanjutan.
Kata Kunci: Evaluasi, Kurikulum Merdeka, Model CIPP