PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD INPRES 1 TANAMODINDI

Nurul Azmi, 2026.” Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning
(PjBL) Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas IV SD
Inpres 1 Tanamodindi”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako. Pembimbing (1)
Dr. Herlina, S.Pd., M.Pd dan Pembimbing (2) Sisriawan Lapasere, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model
pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas siswa pada mata
pelajaran IPAS di kelas IV SD Inpres 1 Tanamodindi. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design melalui
desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV.
Instrumen penelitian berupa tes uraian untuk mengukur kreativitas siswa yang telah
melalui tahap uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan analisis
deskriptif dan uji statistik paired sample t-test dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kreativitas siswa mengalami
peningkatan dari 64,48 pada pretest menjadi 83,14 pada posttest setelah diterapkan
model pembelajaran PjBL. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi
sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari
penggunaan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas
siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa pada
pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Model pembelajaran ini dapat dijadikan
sebagai salah satu alternatif pembelajaran inovatif yang mendukung pengembangan
keterampilan berpikir kreatif dan keterlibatan aktif siswa dalam proses
pembelajaran.
Kata kunci: Project Based Learning (PjBL), Kreativitas Siswa, IPAS.