Manajemen Partisipasi Masyarakat Terhadap Penyediaan Lingkungan Belajar Berbasis Kearifan Lokal Di SD Negeri 9 Mamboro

Viki Satriani, 2026. “Manajemen Partisipasi Masyarakat terhadap Penyediaan
Lingkungan Belajar Berbasis Kearifan Lokal di SD Negeri 9 Mamboro”. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FKIP Universitas Tadulako,
Pembimbing (1) Prof. Dr H. Juraid, M.Hum. (2) Dr. Rizal, S.Ag., M.Pd.
Partisipasi masyarakat memiliki peran penting dalam mendukung penyediaan
lingkungan belajar yang berkualitas di sekolah dasar. Namun, keterlibatan
masyarakat dalam pengembangan lingkungan belajar berbasis kearifan lokal belum
sepenuhnya dikelola secara sistematis dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan manajemen partisipasi masyarakat dalam penyediaan
lingkungan belajar berbasis kearifan lokal di SD Negeri 9 Mamboro yang meliputi
tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta kendala dan upaya
penyelesaiannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis
deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan
dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada kepala sekolah, guru, komite sekolah,
dan orang tua, sedangkan angket skala Likert berjumlah 30 butir diberikan kepada
seluruh 17 siswa kelas V. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif
Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, dan Johnny Saldaña (2014). Hasil
penelitian menunjukkan bahwa manajemen partisipasi masyarakat dilaksanakan
melalui rapat sekolah dan paguyuban kelas pada tahap perencanaan, kegiatan
gotong royong dan pendampingan belajar pada tahap pelaksanaan, serta
komunikasi dan rapat bersama pada tahap evaluasi. Hasil angket menunjukkan
persentase sebesar 80,9?lam kategori baik, yang mencerminkan respons positif
siswa terhadap lingkungan belajar yang disediakan. Dengan demikian, manajemen
partisipasi masyarakat di SD Negeri 9 Mamboro berjalan dengan baik dan
berkontribusi positif terhadap kualitas lingkungan belajar. Namun demikian, belum
adanya instrumen evaluasi yang terstandarisasi menunjukkan adanya kesenjangan
tata kelola yang memerlukan perhatian institusional.
Kata kunci: Manajemen Partisipasi Masyarakat, Lingkungan Belajar, Kearifan
Lokal, Sekolah Dasar.