EFEKTIVITAS BUKU AJAR BERPENDEKATAN CRT “BUMI MASYARAKAT DAN AKU” TERHADAP KETERAMPILAN CRITICAL THINKING SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS (IPS) DI KELAS III SDN 20 PALU

Penelitian ini mengkaji efektivitas Buku Ajar Berpendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) “Bumi, Masyarakat dan Aku” terhadap keterampilan critical thinking siswa pada pembelajaran IPAS (Ips) kelas III di SDN 20 Palu. Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya keterampilan critical thinking siswa yang diakibatkan oleh ketiadaan bahan ajar yang rel evan sehingga proses pembelajaran masih bersifat umum, berpusat pada teks, dan kurang kontekstual. Penelitian menggunakan desain one group. pretest yang di berikan sebelum penerapan buku ajar berpendekatan crt ‘’Bumi Masyarakat dan Aku” dan posttest di berikan setelah 2 kali pertemuan dengn menggunakan buku ajar berpendekatan crt ‘’Bumi Masyarakat dan Aku”, dengan 21 siswa sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda yang tervalidasi serta dokumentasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor posttest, dengan rata-rata nilai meningkat dari 55,95 pada pretest menjadi 86,29 pada posttest, dan ketuntasan klasikal meningkat dari 19% menjadi 95% (t = 10,167; p < 0,001). Temuan ini mengindikasikan bahwa buku ajar berpendekatan CRT efektif dalam meningkatkan keterampilan critical thinking dengan mengaitkan materi pembelajaran pada konteks sosial, budaya, dan pengalaman nyata siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan, bermakna, dan inklusif. Secara praktis,temuan ini menjukan bahwa Pendidikan sekolah dasar dapat memanfaatkan buku ajar berpendekatan CRT “Bumi Masyarakat dan Aku” untuk menstimulasi kemampuan critical thinking serta prestasi akademik siswa di sekolah dasar. Selain itu, studi ini memperluas literatur empiris mengenai efektivitas CRT dalam pendidikan dasar di Indonesia, khususnya dalam pengembangan critical thinking secara merata di seluruh siswa.