STRATEGI MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING) DI SD NEGERI TONDO

Lutfia Mahmudah, 2026. “Strategi Manajemen Kurikulum Berbasis
Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di SD Negeri Tondo”. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: (1)
Dr. Yusdin Bin. M. Gagaramusu Lc, M.Ed, (2) Dyah Rahmawati, S.Pd.I, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kurikulum berbasis
pembelajaran mendalam (deep learning) di SD Negeri Tondo, menganalisis
strategi manajemen kurikulum yang diterapkan, serta mengidentifikasi hambatan
dan solusi dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah
pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik
observasi, wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan penyebaran angket
sebagai data pendukung. Teknik analisis data mengikuti model interaktif Miles &
Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan
triangulasi metode. Subjek penelitian ini meliputi kepala Sekolah, bidang
kurikulum, guru wali kelas IA, guru wali kelas VA , serta peserta didik dari kedua
kelas tersebut di SD Negeri Tondo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
Penerapan kurikulum berbasis pembelajaran mendalam di SD Negeri Tondo telah
mengintegrasikan prinsip mindful, meaningful, dan joyful dengan fokus pada
pengembangan kompetensi dasar dan karakter profil lulusan. (2) Strategi
manajemen kurikulum dilakukan melalui perencanaan modul ajar yang
kontekstual, pengorganisasian kelompok belajar heterogen, dan pelaksanaan
pembelajaran aktif yang mendorong kolaborasi serta berpikir kritis. (3) Hambatan
utama yang ditemukan meliputi keterbatasan kompetensi guru dalam pemanfaatan
teknologi digital karena faktor usia serta fasilitas kemitraan yang belum
sepenuhnya mendukung semua gaya belajar. Solusi yang ditempuh sekolah adalah
melalui pelatihan berkelanjutan bagi tenaga pendidik, pemanfaatan sumber belajar
kontekstual, dan penguatan kemitraan ekosistem sekolah.
Kata Kunci: Strategi Manajemen Kurikulum, Pembelajaran Mendalam, Sekolah
Dasar.