Efektifitas Peran Bermain Semi-Skrip Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa MAN 1 Palu

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan semi-scripted role play dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa EFL di MAN 1 Palu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Partisipan penelitian terdiri atas 34 siswa kelas XI, dengan masing-masing kelompok berjumlah 17 siswa. Kelompok eksperimen diajar menggunakan teknik semi-scripted role play, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran berbicara secara konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes berbicara berupa pre-test dan post-test yang menilai aspek kefasihan, ketepatan, dan pelafalan siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji Mann–Whitney U untuk mengetahui signifikansi perbedaan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan keterampilan berbicara yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa pada kelompok kontrol. Uji Mann–Whitney U menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor post-test kedua kelompok pada taraf signifikansi 0,05. Temuan ini membuktikan bahwa semi-scripted role play merupakan teknik pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui pemberian dukungan terstruktur sekaligus mendorong komunikasi yang aktif dan bermakna. Oleh karena itu, semi-scripted role play direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara di kelas EFL.
Kata Kunci: Siswa EFL, Desain Kuasi-Eksperimental, Permainan Peran Semi Skrip, Keterampilan Berbicara, Teknik Pengajaran.