MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENDENGAR SISWA MENGGUNAKAN TEKNIK DIKTE CLOZE UNTUK KELAS SEBELAS DI SMA NEGERI 1 SINDUE

NUR HALIMA, 2026. “Peningkatan Kemampuan Memahami Teks Lisan
Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sindue dengan Menggunakan Teknik Cloze
Dictation.” Sebuah Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan
Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Tadulako,
Dibimbing oleh Dr. Jamiluddin, M. Hum dan Mashuri, S.Pd., M.A.
Penelitian ini mengkaji keefektifan penggunaan teknik cloze dictation dalam
meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa kelas XI di SMA Negeri 1
Sindue. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan dua kelas:
kelompok eksperimen (n=34), yang diajar menggunakan teknik cloze dictation, dan
kelompok kontrol (n=35), yang diajar menggunakan metode mendengarkan
konvensional. Kemampuan mendengarkan siswa dinilai melalui tes mendengarkan
yang mengharuskan mereka mengisi bagian yang kosong dan menjawab pertanyaan
pemahaman berdasarkan rekaman audio. Hasil statistik deskriptif menunjukkan
bahwa kelompok eksperimen mencapai peningkatan yang signifikan, dengan nilai
rata-rata meningkat dari 60,44 pada pra-tes menjadi 73,38 pada pasca-tes.
Sebaliknya, kelompok kontrol tidak menunjukkan perubahan yang berarti, dengan
skor rata-rata 58,86 pada pra-tes dan 56,71 pada pasca-tes. Uji Mann-Whitney U
lebih lanjut mengonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan antara kedua
kelompok, yang ditunjukkan oleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,006, yang
lebih rendah dari tingkat signifikansi 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa teknik
cloze dictation membantu siswa fokus pada detail, mengenali kata-kata dengan
lebih akurat, dan memahami konteks keseluruhan bahasa Inggris lisan. Oleh karena
itu, cloze dictation dianggap sebagai teknik yang efektif untuk meningkatkan
keterampilan mendengarkan dan direkomendasikan untuk digunakan di kelas
bahasa Inggris.