Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas IV SD

Nurul Arifah, 2026. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning
Berbantuan Media Konkret terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran
IPAS di Kelas IV SD. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: Sarintan N.
Kaharu, S.Pd., M.Pd. dan Nurul Kamisani, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPAS akibat kurang optimalnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran,
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) berbantuan media konkret terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPAS materi Transformasi Energi di Sekitar Kita di kelas IV SD Negeri
3 Palu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi
experimental jenis nonequivalent control group design.
Sampel penelitian terdiri atas kelas IV B sebagai kelas eksperimen (28 siswa)
dan kelas IV A sebagai kelas kontrol (26 siswa). Teknik pengumpulan data meliputi
observasi aktivitas pembelajaran siswa dan guru, tes berupa pretest dan posttest, serta
wawancara sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai ratarata pretest kelas eksperimen sebesar 61,29 meningkat menjadi 85,29 pada posttest,
sedangkan kelas kontrol meningkat dari 57,92 menjadi 64,31.
Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05,
sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, model pembelajaran PBL
berbantuan media konkret berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPAS.
Kata kunci: Problem Based Learning, Media Konkret, Hasil Belajar, IPAS.