INVESTIGASI STRATEGI YANG DIGUNAKAN OLEH GURU DI SMK NEGERI 1 LABUAN DAN SMK NEGERI 3 PALU DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Ningsi Marko (A122 21 008). Skripsi ini berjudul “Kajian Strategi Pembelajaran
yang Digunakan Guru SMK Negeri 1 Labuan dan SMK Negeri 3 Palu untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa”. Dibimbing oleh Abdul
Kamaruddin dan Darmawan.
Penelitian ini meneliti strategi mengajar yang digunakan oleh guru EFL
dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa di SMK Negeri 1 Labuan dan
SMK Negeri 3 Palu. Penelitian ini berfokus untuk mengidentifikasi strategi yang
diterapkan, menelaah bagaimana strategi tersebut diimplementasikan, dan
menentukan strategi yang paling sering digunakan. Penelitian ini menggunakan
desain deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner, observasi
kelas, wawancara, dan dokumentasi. Taksonomi strategi pembelajaran bahasa dari
Oxford (1990; pembaruan 2017, 2023) digunakan sebagai kerangka analisis. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan enam kategori strategi—
strategi memori, kognitif, kompensasi, metakognitif, afektif, dan sosial—untuk
meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Strategi sosial dan kognitif menjadi
yang paling sering digunakan di semua sumber data, termasuk latihan
berpasangan, pertanyaan guru dalam bahasa Inggris, pengulangan kosakata, dan
latihan percakapan. Strategi-strategi ini diimplementasikan secara konsisten dalam
kegiatan pembelajaran, didukung oleh strategi pelengkap seperti alat bantu
memori untuk penguatan kosakata, teknik afektif untuk mengurangi kecemasan,
alat metakognitif untuk memantau diri, dan teknik kompensasi untuk
mempertahankan komunikasi. Temuan dari kuesioner, observasi, wawancara, dan
dokumentasi menunjukkan hasil yang konsisten, sehingga memperkuat validitas
penelitian melalui triangulasi metodologis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
penggabungan strategi yang sering digunakan dengan strategi pendukung
menciptakan metode pembelajaran yang seimbang dan efektif untuk
meningkatkan keterampilan berbicara dalam konteks EFL di SMK. Penelitian ini
menyarankan agar guru terus menggunakan strategi sosial dan kognitif sebagai
inti pembelajaran sambil secara sistematis mengintegrasikan kategori strategi
lainnya untuk memenuhi kebutuhan linguistik dan psikologis siswa.
Kata Kunci: strategi mengajar, keterampilan berbicara, EFL, taksonomi Oxford,
sekolah vokasi