PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MATERI BENCANA GEMPA BUMI PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SMA NEGERI 1 TORUE

ABSTRAK
NUR AFNI, A35120105 Pengaruh model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap materi bencana gempa bumi pada mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Torue, Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada
materi bencana gempa bumi pada mata pelajaran Geografi kelas XI SMA Negeri 1
Torue. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi
experiment dan desain pretest-posttest control group design yang melibatkan dua
kelas, yaitu kelas eksperimen (XI P2 A) dengan 33 siswa yang diberikan
perlakuan pembelajaran PBL dan kelas kontrol (XI P2 C) dengan 34 siswa yang
mengikuti pembelajaran ceramah. Instrumen penelitian berupa tes PG yang telah
diuji validitas dengan nilai R 0,667 dan nilai reliabilitasnya 882. Data dianalisis
menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t) dengan
bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest
kelas eksperimen sebesar 70 meningkat menjadi 88 pada posttest, sedangkan kelas
kontrol meningkat dari 60 menjadi 83. Uji normalitas menunjukkan seluruh data
memiliki nilai signifikansi di atas 0,05 sehingga berdistribusi normal, sedangkan
uji homogenitas menghasilkan nilai signifikansi 0,525 (>0,05) yang menandakan
varians kedua kelompok homogen. Uji t pada skor posttest menghasilkan nilai
signifikansi 0,001 < 0,05 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti
terdapat perngaruh signifikan antara kelas yang diajar menggunakan PBL dan
pembelajaran ceramah. Hasil ini menunjukkan bahwa model PBL secara
signifikan lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, terutama pada
materi gempa bumi yang bersifat kontekstual dan dekat dengan kehidupan nyata
peserta didik. Dengan demikian, pemanfaatan Problem Based Learning
direkomendasikan sebagai model pembelajaran alternatif yang mampu
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta
meningkatkan pemahaman siswa secara lebih mendalam dalam pembelajaran
geografi.
Kata kunci: Problem Based Learning, hasil belajar, gempa bumi, pembelajaran
geograf