HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ANAK KELOMPOK B TK AL-KHAIRAAT TONDO

Abstrak
Pola asuh orang tua secara luas diasumsikan mempengaruhi motivasi belajar anak; namun,
hubungannya dalam konteks anak usia dini dan sosial-budaya tertentu masih belum
diperiksa secara memadai. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara Pola
asuh orang tua dan motivasi belajar di kalangan anak-anak TK di Palu, Indonesia. Desain
korelasi kuantitatif digunakan dengan 17 anak dari Grup B di TK Al-Khairaat Tondo, dipilih
melalui total sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang divalidasi dan dapat
diandalkan untuk Pola asuh orang tua (α Cronbach = 0,962) dan observasi terstruktur untuk
motivasi belajar (α = 0,960). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan korelasi
momen produk Pearson. Pola asuh otoriter adalah gaya yang paling umum (47,06%),
sementara 82,86% anak-anak menunjukkan tingkat motivasi sedang hingga tinggi. Analisis
korelasi tidak mengungkapkan hubungan yang signifikan secara statistik antara Pola asuh
orang tua dan motivasi belajar (r = −0,251; p = 0,331). Temuan ini menunjukkan bahwa
motivasi belajar anak-anak dibentuk oleh beberapa faktor yang berinteraksi - terutama
lingkungan belajar proksimal, interaksi guru-anak, dan karakteristik individu - daripada
tipologi pengasuhan saja. Hasilnya menyerukan pendekatan kolaboratif sekolah-keluarga
yang holistik untuk mendukung perkembangan motivasi anak usia dini.