MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VIII MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK YANG TERINTEGRASI STEM DI SMP LABSCHOOL UNTAD PALU

Maulana Malik Al-Givari, 2026. “Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa
Kelas VIII melalui Pembelajaran Berbasis Proyek yang Terintegrasi STEM di
SMP Labschool Untad Palu”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris,
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako. Dibimbing oleh Budi dan Maf’ulah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran berbasis proyek
yang terintegrasi STEM dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas
VIII di SMP Labschool Untad Palu, khususnya dalam menulis teks prosedur.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menulis, seperti
rendahnya motivasi, terbatasnya kosakata, dan lemahnya pengorganisasian ide,
karena pembelajaran yang masih didominasi oleh latihan tata bahasa cenderung
kurang terkait dengan konteks kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan
desain pra-eksperimen dengan rancangan satu kelompok pretest-posttest. Populasi
penelitian berjumlah 79 siswa kelas VIII, dengan sampel sebanyak 20 siswa dari
Kelas VIII A yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan
melalui tes menulis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan, di mana siswa
menulis teks prosedur tentang cara membuat jembatan sederhana menggunakan
stik es krim sebagai bagian dari proyek yang terintegrasi STEM. Tulisan siswa
dinilai berdasarkan lima aspek, yaitu isi, organisasi, tata bahasa, kosakata, dan
mekanik. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji-t untuk menguji
signifikansi peningkatan antara skor pretest dan posttest. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis siswa,
dengan nilai t-hitung sebesar 14,14 yang lebih besar dari nilai t-tabel sebesar
1,729 pada taraf signifikansi yang ditentukan, sehingga hipotesis penelitian
diterima. Peningkatan terlihat pada kelima aspek penulisan, terutama pada aspek
isi dan organisasi, karena siswa memperoleh manfaat dari pengalaman langsung
dalam proyek STEM. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek
yang terintegrasi STEM secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis
siswa kelas VIII di SMP Labschool Untad Palu. Disarankan agar guru bahasa
Inggris menerapkan pendekatan ini dalam pengajaran menulis, khususnya untuk
jenis teks yang membutuhkan pengorganisasian logis seperti teks deskriptif,
laporan, atau prosedur.
Kata Kunci: STEM, Pembelajaran Berbasis Proyek, Keterampilan Menulis