MENINGKATKAN PEMAHAMAN BACAAN SISWA MELALUI PENGGUNAAN TUGAS PRA-BACA DI KELAS DELAPAN SMPN 1 MEPANGA

Rahmi Mawadah, 2026."Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Melalui
Penggunaan Tugas Pra-Membaca di Kelas Delapan SMPN 1 Mepanga." Skripsi.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Di bawah
pengawasan Mukrim, S.Pd, M.Ed., Ph.D, dan Agussatriana, S.Pd, M.Pd.
Pemahaman membaca merupakan komponen kunci dalam pembelajaran
Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), karena mendukung pengembangan
kosakata, berpikir kritis, dan prestasi akademik. Meskipun teori menekankan
pentingnya mengaktifkan pengetahuan awal siswa sebelum membaca, pengajaran
di kelas sering dimulai langsung dengan teks, sehingga menciptakan kesenjangan
antara prinsip pedagogis dan praktik aktual. Ketidaksesuaian ini dapat
menyebabkan pemahaman siswa yang terbatas dan keterlibatan yang rendah dalam
kegiatan membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tugas
pramembaca terhadap pemahaman membaca siswa kelas delapan di SMP Negeri 1
Mepanga. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental yang melibatkan
49 siswa, dengan 25 siswa dalam kelompok eksperimen dan 24 siswa dalam
kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diajarkan menggunakan aktivitas
pramembaca spesifik, termasuk brainstorming, skimming, dan pratinjau kosakata,
sedangkan kelompok kontrol menerima instruksi konvensional. Data dikumpulkan
melalui instrumen pra-tes dan pasca-tes dan dianalisis secara statistik. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti tugas pra-membaca mencapai
hasil yang jauh lebih baik daripada siswa dalam kelompok kontrol. Dapat
disimpulkan bahwa aktivitas pra-membaca secara efektif meningkatkan
pemahaman membaca siswa.
Kata kunci: tugas pra-membaca, pemahaman membaca, studi kuasi-eksperimental,
pembelajar EFL, sekolah menengah pertama