PENGARUH MEDIA GEMPA BUMI BERBASIS INKUIRI TERHADAP LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH TERDAMPAK LIKUIFAKSI PETOBO

Arum Maulidiyah, A 202 24 012, Pengaruh Media Gempa Bumi Berbasis Inkuiri
Terhadap Literasi Sains dan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Terdampak
Likuifaksi Petobo. Unggul Wahyono dan Haeruddin.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran gempa
bumi berbasis inkuiri terbimbing terhadap literasi sains dan keterampilan berpikir
kritis peserta didik di sekolah-sekolah terdampak likuifaksi di Kelurahan Petobo, Kota
Palu, Sulawesi Tengah. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya
capaian literasi sains peserta didik sekolah dasar di wilayah terdampak bencana
gempa bumi dan likuifaksi 2018, serta minimnya pendekatan pembelajaran yang
kontekstual dan berbasis pengalaman lokal. Penelitian menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group
Design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VI dari lima sekolah dasar di
wilayah Petobo, yaitu SD Negeri 1 Petobo, SD Negeri 2 Petobo, SD Inpres Petobo,
SD Islam Al-Akbar Petobo, dan SD Islam Iqra Petobo, dengan total 53 peserta didik
yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen (n=32) dan kelompok kontrol (n=21).
Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan berupa pembelajaran inkuiri
terbimbing melalui pembuatan media seismograf sederhana dari bahan daur ulang,
sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Instrumen
penelitian terdiri atas tes literasi sains yang mengacu pada tiga dimensi PISA dan tes
keterampilan berpikir kritis yang mengacu pada enam indikator Facione, keduanya
telah divalidasi ahli dengan kategori sangat valid (89%–92%). Analisis data dilakukan
menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperoleh nilai N-Gain
literasi sains sebesar 0,71 (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol sebesar 0,55
(kategori sedang). Untuk keterampilan berpikir kritis, kelompok eksperimen
memperoleh N-Gain sebesar 0,56 (kategori sedang) dan kelompok kontrol sebesar
0,31 (kategori rendah). Hasil uji hipotesis pada kedua variabel menunjukkan nilai
signifikansi 0,001 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan
penggunaan media gempa bumi berbasis inkuiri terbimbing terhadap literasi sains dan
keterampilan berpikir kritis peserta didik dibandingkan pembelajaran konvensional.
Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran inkuiri berbasis konteks kebencanaan
lokal merupakan strategi pedagogis yang efektif dalam meningkatkan kompetensi
sains dan berpikir kritis peserta didik, sekaligus membangun kesiapsiagaan bencana
sejak dini di wilayah rawan gempa dan likuifaksi.
Kata Kunci: media gempa bumi, inkuiri terbimbing, literasi sains, berpikir kritis,
likuifaksi Petobo