PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA KELAS III DI SD INPRES 8 MAMBORO

Janatul Huzhlifat 2026. “Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas III di SD Inpres 8 Mamboro”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Pembimbing I, Herlina, S.Pd., M.Pd pembimbing II, Sisriawan Lapasere, S.Pd., M.Pd,
Kemampuan pemahaman membaca merupakan keterampilan dasar yang memungkinkan siswa sekolah dasar memahami informasi, membangun makna dari teks, serta mencapai keberhasilan dalam berbagai bidang pembelajaran. Meskipun memiliki peran yang sangat penting, siswa sering menunjukkan tingkat kemampuan pemahaman membaca yang berbeda-beda akibat adanya perbedaan dalam kesiapan belajar, minat, dan kemampuan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa kelas III di SD Inpres 8 Mamboro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretestposttest. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas III yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda kemampuan pemahaman membaca yang telah dinyatakan valid, dengan koefisien reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,840 yang menunjukkan tingkat reliabilitas tinggi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 73,70 pada pretest menjadi 97,04 pada posttest, yang menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Karena data tidak berdistribusi normal, analisis dilakukan menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank. Hasil pengujian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang mengonfirmasi adanya peningkatan kemampuan pemahaman membaca siswa yang signifikan setelah penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam mengakomodasi keragaman kebutuhan belajar siswa, meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, serta meningkatkan kemampuan pemahaman membaca, sehingga layak diterapkan sebagai salah satu pendekatan pembelajaran di sekolah dasar.