ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI KELAS V SDN 2 SINDUE TOBATA

Fatul Alya 2026. “Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas V SDN 2 Sindue Tobata” Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing (1) Dr. Herlina, S.Pd., M.Pd (2) Asriani S.Pd., M.Pd Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan utama dalam Kurikulum Merdeka yang bertujuan mengakomodasi keragaman kebutuhan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas V SDN 2 Sindue Tobata. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan satu orang guru kelas dan peserta didik kelas V sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah diterapkan melalui asesmen diagnostik, kegiatan pembelajaran yang fleksibel, diskusi kelompok, presentasi peserta didik, pembuatan poster, serta penggunaan lembar kerja peserta didik (LKPD). Berbagai strategi tersebut mendorong partisipasi aktif peserta didik dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih berpusat pada peserta didik. Namun, penerapan pembelajaran berdiferensiasi belum terlaksana secara optimal karena diferensiasi masih lebih banyak diterapkan pada metode mengajar dan media pembelajaran, sedangkan pembelajaran yang disesuaikan dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik belum dilaksanakan secara konsisten. Guru juga menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan waktu pembelajaran, pengelolaan kelas, serta penyusunan perangkat pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran di kelas, namun diperlukan dukungan yang berkelanjutan serta pengembangan kompetensi profesional guru agar implementasinya di sekolah dasar dapat berjalan secara optimal. Kata Kunci : Pembelajaran Berdiferensiasi, Diferensiasi Konten, Diferensiasi Proses, Sekolah dasar, Kurikulum Merdeka