PENGEMBANGAN BULLETIN INTEGRATED CHARACTER EDUCATION (BICE) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS

MUHAMMAD FATH AZZAJJAD, 2026. “Pengembangan Bulletin Integrated Character Education (BICE) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa.” Disertasi. Program Pascasarjana, Program S-3 Pendidikan Sains Universitas Tadulako. Promotor: Anang Wahid M. Diah. Co-Promotor: Afadil. Pembelajaran Kimia Dasar, khususnya materi struktur atom, masih menghadapi tantangan karena konsepnya yang abstrak, submikroskopik, dan rentan menimbulkan miskonsepsi, sementara media pembelajaran belum mengintegrasikan literasi sains dan pendidikan karakter secara sistematis. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Bulletin Integrated Character Education (BICE) serta mengevaluasi tingkat kebutuhan, validitas, kepraktisan, efektivitas dalam meningkatkan literasi sains, perkembangan karakter, dan hubungan antara kebutuhan pengguna, kepraktisan media, serta capaian pembelajaran. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Hannafin and Peck melalui tahapan need assessment, design, serta development and implementation yang disertai evaluasi dan revisi berkelanjutan. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester pertama Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Tadulako. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis kebutuhan berada pada kategori tinggi, BICE memiliki validitas sangat tinggi berdasarkan indeks Aiken's V, serta dinilai sangat praktis oleh mahasiswa. Penggunaan BICE secara signifikan meningkatkan literasi sains, dengan capaian tertinggi berdasarkan tujuan pembelajaran pada analisis konsep materi dan perubahan (97,0), partikel penyusun atom (94,8), serta unsur dan senyawa (91,4). Berdasarkan taksonomi Bybee, peningkatan tertinggi terjadi pada tingkat Nominal (91,75) dan Functional Scientific Literacy (86,60), sedangkan berdasarkan kerangka OECD pada aspek science context (94,38) dan scientific competencies (84,25). BICE juga memperkuat pendidikan karakter berdasarkan pendekatan Values in Action (VIA) dan refleksi Permendiktisaintek Nomor 39 Tahun 2025, terutama pada rasa ingin tahu, tanggung jawab, kejujuran, kerja sama, berpikir kritis, dan kemandirian belajar. Kebaruan penelitian terletak pada pengembangan media yang mengintegrasikan konsep struktur atom, literasi sains, pendidikan karakter, visual infografis, QR Code, dan konteks kehidupan nyata melalui evaluasi komprehensif terhadap kebutuhan, validitas, kepraktisan, efektivitas, serta penguatan karakter. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan media pembelajaran inovatif yang mendukung pembelajaran kimia yang lebih kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan karakter