PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 15 PALU

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 15 Palu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian sebanyak 156 siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Palu, dengan sampel sebanyak 62 siswa, yaitu 31 siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen menggunakan model PBL dan 31 siswa kelas VIII D sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah berupa pretest dan posttest serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji beda rata-rata dikarena data tidak berdistribusi normal, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Mann–Whitney U dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann–Whitney U menunjukkan bahwa nilai
signifikansi (?) pada data pretest nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,017 < ? (0,05), sedangkan pada data posttest diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,013 < ? (0,05). Karena nilai signifikansi lebih kecil dari taraf signifikansi ? = 0,05, maka H? ditolak dan H? diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa antara kelas eksperimen dan
kelas kontrol, dengan kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil perhitungan effect size diperoleh nilai r sebesar 0,314 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berpengaruh signifikan dengan kategori pengaruh sedang terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada
pembelajaran IPA di SMP Negeri 15 Palu.