ANALISIS MANAJEMEN KELAS DAN DAMPAKNYA TERHADAP DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK DIKELAS V SD NEGERI TONDO

ABSTRAK Renawati, (2026). Analisis Manajemen Kelas Dan Dampaknya Terhadap Disisplin Belajar Peserta Didik Di Kelas V SD Negeri Tondo: Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: (1) Dr. Herlina, S. Pd., M. Pd (2) Sisriawan Lapasere, S. Pd., M. Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya manajemen kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta membentuk disiplin belajar peserta didik di sekolah dasar. Permasalahan yang ditemukan di kelas V SD Negeri Tondo menunjukkan bahwa tingkat disiplin belajar peserta didik masih belum optimal, yang ditandai dengan kurangnya perhatian siswa, keterlambatan dalam mengerjakan tugas, serta ketidakpatuhan terhadap aturan kelas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen kelas yang dilakukan oleh guru serta mengkaji dampaknya terhadap disiplin belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas V, sedangkan objek penelitian meliputi manajemen kelas dan disiplin belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket yang melibatkan 25 responden. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas yang diterapkan guru berada pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar 89,4%. Guru menerapkan manajemen kelas melalui perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, pengelolaan kondisi kelas, serta monitoring dan evaluasi. Pendekatan yang digunakan meliputi pendekatan keteladanan, proses kelompok, perubahan perilaku, dan sosio-emosional. Penerapan manajemen kelas tersebut terbukti memberikan dampak positif terhadap disiplin belajar peserta didik, yang ditunjukkan oleh meningkatnya kepatuhan terhadap aturan, kehadiran yang lebih tertib, serta tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas yang efektif berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta meningkatkan disiplin belajar peserta didik. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru perlu mengoptimalkan strategi manajemen kelas secara konsisten dan adaptif untuk mendukung keberhasilan pembelajaran. Kata Kunci: Manajemen Kelas, Disiplin Belajar, Sekolah Dasar.