PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD INPRES SIBEDI

Sri Fani, 2026. “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar
IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres Sibedi”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako. Pembimbing (1) Bau Ratu (2) Pahriadi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kontekstual terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa
kelas IV SD Inpres Sibedi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen
semu (Quasi Eksperimen) dengan desain Nonequivalent (Prettest and Posttest)
Control Groip Design. Sampel penelitian ini berjumlah 34 siswa, yang terdiri atas
17 siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kontekstual
berbantuan video dan 17 siswa kelas kontrol yang menggunakan model Direct
Instruction bebantuan media gambar. Pengambilan data dilakukan menggunakan tes
pilihan ganda yang berjumlah 15 soal yang telah valid dan reliabel. Analisis data
menggunakan uji persyarat yaitu, uji normalitas dan uji homogenitas serta pengujian
hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-test dan uji N-gain berbantuan
SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan
model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari uji
Independent Sample T-test yang menunjukkan bahwa nilai sig yaitu 0,000 atau nilai
sig < dari taraf yang ditetapkan yaitu 0,05 (0,000 < 0,05), artinya Ha diteriman dan
Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual
efektif dan dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS
kelas IV SD Inpres Sibedi.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar Siswa,
Mata Pelajaran IPAS.