EKSPLORASI PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SDN KABONENA

ABSTRAK Muh. Dimas Wahyudi Mujib, 2026. Eksplorasi Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SDN Kabonena. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Dibimbing oleh Andi Patmasari dan Nirwana. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) dalam pembelajaran bahasa Inggris di SDN Kabonena. Pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar menghadapi berbagai tantangan, seperti kurangnya keaktifan dan kepercayaan diri siswa. Pembelajaran berbasis permainan telah diakui sebagai salah satu pendekatan yang efektif untuk mengatasi tantangan tersebut dengan menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan interaktif. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner skala Likert yang terdiri atas 20 butir pernyataan dan diberikan kepada 20 siswa kelas IV A. Kuesioner dikelompokkan ke dalam empat kategori, yaitu kesenangan siswa, motivasi siswa, kepercayaan diri siswa, dan interaksi sosial siswa. Setiap pernyataan diukur menggunakan skala empat poin, mulai dari Sangat Setuju hingga Sangat Tidak Setuju, kemudian dianalisis menggunakan rumus persentase P = F/N × 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran berbasis permainan pada keempat kategori dengan rata-rata persentase respons positif sebesar 69,75%, yang termasuk dalam kategori Tinggi. Aspek kesenangan memperoleh rata-rata tertinggi (78%), diikuti oleh kepercayaan diri (70%), interaksi sosial (69%), dan motivasi (62%). Meskipun sebagian besar aspek menunjukkan hasil yang positif, beberapa pernyataan yang berkaitan dengan antusiasme, kebosanan, dan interaksi sosial masih berada pada kategori Sedang, sehingga menunjukkan adanya ruang untuk perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis permainan memberikan pengaruh positif terhadap persepsi siswa dan dapat menjadi strategi yang efektif dalam menciptakan pembelajaran bahasa Inggris yang menyenangkan dan interaktif di tingkat sekolah dasar. Oleh karena itu, guru disarankan untuk terus menyempurnakan penerapan permainan melalui perancangan aktivitas yang lebih efektif serta memperkuat keterkaitan antara aktivitas permainan dengan tujuan pembelajaran. Keywords: Pembelajaran Berbasis Permainan, Persepsi, Kelas Bahasa Inggris.