Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Korololama Melalui Metode Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat

ABSTRAK

Berta Balebu 2025. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Korololama melalui Metode Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurursan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing I Rizal dan Pembimbing II Asriani.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa membaca Pemahaman melalui metode Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat di kelas V SDN Korololama. Penggunaan metode pembelajaran berbasis Cerita Rakyat yang dimaksud adalah salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk menjembatani pembelajaran agar lebih menarik dan lebih mudah di mengerti oleh siswa. Penelitian tindakan kelas ini mengacu pada model penelitian yang dikemukakan oleh kemmis dan Mc.Taggart yang terdiri atas empat kmponen yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN Korololama, subyek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V berjumlah 20 orang yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 8 rang siswa perempuan. Data hasil penelitian ini diperoleh dari observasi dan tes hasil belajar. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I pertemuan I dan II di peroleh hasil 69,4?n 77,38%, sedangkan pada siklus II pertemuan I dan II di peroleh hasil 83,3?n 98,80%. Hasil observasi kativitas siswa dalam menerima pelajaran pada siklus I pertemuan I dan II di peroleh hasil 52,25?n 66,6%, sedangkan pada siklus II pertemuan I dan II diperoleh hasil 77?n 92%. Berdasarkan hasil penelitian siklus I diperoleh hasil belajar secara kalsikal pada pertemuan I mencapai 30% pertemuan II 50%. Pelaksanaan siklus II diperoleh ketuntasan belajar secara klasikal pada pertemuan I 75% pertemua II 96%. Dengan demikian kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat memberikan dampak yang positif terhadap hasil belajar siswa dalam membaca pemahaman khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I samapai II.

Kata Kunci : Membaca pemahaman, Metode pembelajaran berbasis cerita rakyaT