FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPERCAYAAN DIRI DALAM BERBAHASA INGGRIS DI KALANGAN SISWA KELAS XI DI MAN INSAN CENDEKIA KOTA PALU

Mohamad Yanser Fathan (A12122077). FACTORS INFLUENCING ENGLISH SPEAKING CONFIDENCE AMONG ELEVENTH GRADE STUDENTS AT MAN INSAN CENDEKIA KOTA PALU. Skripsi, Program studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Di bawah bimbingan Prof. Konder Manurung, DEA, Ph.D., dan Zarkiani Hasyim, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini mengkaji faktor-faktor intrinsik dan ekstrinsik yang memengaruhi rasa percaya diri dalam berbicara bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) pada siswa SMA Islam di Indonesia. Dengan menggunakan desain kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan lima siswa kelas XI program EFL yang dipilih secara purposif berdasarkan tingkat partisipasi aktif dan kemampuan berbicara mereka yang bervariasi dalam pelajaran bahasa Inggris. Transkrip wawancara dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola-pola faktor yang memengaruhi rasa percaya diri dalam berbicara. Temuan penelitian menunjukkan lima faktor intrinsik yang membentuk kepercayaan diri dalam berbicara: (1) harga diri (tingkat sedang hingga tinggi), (2) motivasi (tipe integratif dan instrumental), (3) kemahiran bahasa (kemampuan yang dinilai sendiri pada tingkat menengah hingga mahir), (4) kecemasan berbahasa (tingkat sedang hingga tinggi), dan (5) pengalaman berbicara di masa lalu (positif atau negatif). Empat faktor ekstrinsik juga teridentifikasi: (1) dukungan guru (dorongan, umpan balik korektif, kesabaran), (2) pengaruh teman sebaya (tanggapan yang mendukung versus kritis), (3) suasana kelas (kompetitif versus kolaboratif), dan (4) program berbicara di sekolah (klub debat, hari bahasa Inggris). Siswa yang menerima umpan balik positif secara konsisten dan interaksi teman sebaya yang mendukung menunjukkan peningkatan kemauan untuk berkomunikasi, sementara mereka yang mengalami rasa takut melakukan kesalahan atau respons negatif dari teman sebaya menunjukkan penurunan partisipasi. Penelitian ini berkontribusi pada penelitian EFL dengan memberikan wawasan spesifik konteks dari lingkungan sekolah menengah atas Islam di Indonesia, yang menunjukkan bahwa kepercayaan diri dalam berbicara dibentuk secara dinamis melalui interaksi antara kondisi psikologis peserta didik dan lingkungan belajar mereka. Temuan ini menawarkan implikasi praktis bagi pendidik EFL untuk menciptakan kondisi kelas yang mendukung dan menerapkan kesempatan berbicara yang terstruktur. Kata kunci: Kepercayaan Diri Berbicara Bahasa Inggris, Faktor Ekstrinsik, Faktor Intrinsik, Keterampilan Berbicara, Lingkungan Kelas.