Mengekplorasi Pandangan Mahasiswa Universitas Tadulako Terhadap Penggunaan Alat Tata Bahasa Berbasis AI Untuk Penulisan Akademik

Faiz Ibrahim (A12122244). Exploring Tadulako University Students’ Perspectives in Using AI-Based Grammar Tools for Academic Writing. Skripsi, Program studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Di bawah bimbingan Prof. Konder Manurung, DEA, Ph.D., and Moh. Abraham A. Eisenring, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pandangan mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Tadulako terhadap penggunaan alat tata bahasa berbasis AI dalam penulisan akademik. Dengan menggunakan desain metode campuran (mixed-methods), penelitian ini melibatkan mahasiswa angkatan 2023. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup yang diberikan kepada 30 mahasiswa dan wawancara semi-terstruktur dengan lima partisipan terpilih. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi polapola yang muncul terkait persepsi, pengalaman, dan tantangan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa pada umumnya memiliki pandangan positif terhadap alat tata bahasa berbasis AI seperti Grammarly, QuillBot, dan ChatGPT; mereka menganggap alat-alat tersebut efektif dalam mengurangi kesalahan tata bahasa, meningkatkan kejelasan kalimat, dan memperbaiki organisasi tulisan. Mahasiswa juga melaporkan bahwa interaksi yang konsisten dengan umpan balik AI meningkatkan kesadaran mereka akan kesalahan penulisan yang sering terjadi serta meningkatkan kepercayaan diri saat mengumpulkan tugas akademik. Selain itu, alat AI umumnya digunakan pada tahap revisi, berfungsi sebagai alat bantu penyuntingan alih-alih sebagai asisten penulisan utama. Namun, beberapa tantangan juga teridentifikasi, termasuk saran yang tidak akurat secara kontekstual, kebingungan akibat banyaknya pilihan umpan balik, keterbatasan akses ke fitur premium, dan kekhawatiran akan ketergantungan yang berlebihan. Temuan ini mengisyaratkan bahwa meskipun alat tata bahasa berbasis AI memberikan dukungan signifikan bagi pengembangan kemampuan menulis, nilai edukatifnya bergantung pada seberapa kritis dan bertanggung jawab mahasiswa dalam memanfaatkannya. Pendidik disarankan untuk mengintegrasikan panduan mengenai penggunaan alat AI secara reflektif dalam pembelajaran penulisan akademik guna mendorong kemandirian pembelajar dan mencegah ketergantungan. Kata Kunci: Alat tata bahasa berbasis AI; penulisan akademik; mahasiswa EFL; perspektif mahasiswa.