PENGARUH MODELPROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 15 PALU

Enjelina Luasusun 2026. ‘’Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL)
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 15 Palu’’.
Skripsi. Program Studi Pendidikan Biologi. Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Tadulako, Palu. Pembimbing: (1) Lestari Alibasyah dan (2) Hayyatun Mawaddah.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model PBL terhadap hasil
belajar siswa pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 15 Palu. Penelitian ini
mengunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian eksperimen semu dengan
desain posttest-only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas
VIII SMP Negeri 15 Palu semester genap tahuan ajaran 2025-2026 yang berjumlah
156 siswa. Sampel penelitian terdiri atas kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan
kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang ditentukan menggunakan teknik purposive
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar yang terdiri atas
kognitif, afektif, dan psikomotor, serta lembar observasi. Analisis data dilakukan
dengan uji Mann-Whitney U berbantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model Problem Based Learning
(PBL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 15 Palu.
Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (kognitif, afektif, psikomotor)
memperoleh nilai sig. (2 tailed) < ? 0,05 artinya H? ditolak dan H? diterima yaitu
terdapat pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar IPA pada siswa
kelas VII SMP Negeri 15 Palu. Sehingga ada pengaruh model pembelajaran PBL
terhadap hasil belajar (kognitif, afektif, dan psikomotor) siswa dalam pelajaran IPA
kelas VII SMP Negeri 15 Palu.
Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Mata Pelajaran IPA.