PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STEAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SDN KAINYOLE

ABSTRAK
Maswa, 2026. Penerapan Model Pembelajaran STEAM untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas V SDN
Kainyole. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako.
Pembimbing 1 Nurul Fitriah Aras Pembimbing 2 Surahman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
siswa melalui penerapan model pembelajaran STEAM pada mata pelajaran IPAS
di kelas V SDN Kainyole. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri
atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk melihat peningkatan
kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu, diperlukan suatu pendekatan
yang dapat meningkatkan keterlibatan dan kemampuan berpikir siswa, salah
satunya melalui penerapan model pembelajaran STEAM (Science, Technology,
Engineering, Arts, and Mathematics). Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan model pembelajaran STEAM dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kritis siswa secara bertahap dari kondisi awal, siklus I, hingga siklus II. Selain itu,
terjadi peningkatan keaktifan, minat belajar, serta kemampuan siswa dalam
menganalisis dan memberikan argumen logis dalam pembelajaran. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STEAM efektif dalam
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di
sekolah dasar.
Kata kunci: STEAM, berpikir kritis, IPAS, sekolah dasar, penelitian
tindakan kelas.