PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP KREATIVITAS BERPIKIR SISWA PADA MATERI LISTRIK STATIS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Learning berbasis
Keterampilan Proses Sains (KPS) terhadap kreativitas berpikir siswa pada materi
listrik statis di SMP Negeri 16 Palu. Penelitian ini menggunakan metode quasi
experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 16 Palu Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel
ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas IX C sebagai kelas
eksperimen dan kelas IX A sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 24
siswa. Data dikumpulkan melalui tes uraian kreativitas berpikir. Analisis data
menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas
Levene, uji Independent Samples t-test, dan uji effect size. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kreativitas berpikir
siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi (Sig. 2
tailed) < 0,001. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 82,29 lebih tinggi
dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,88. Selain itu, diperoleh nilai effect size
sebesar 1,11 yang termasuk kategori besar (large effect). Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa model Inquiry Learning berbasis Keterampilan Proses Sains
(KPS) memberikan pengaruh yang signifikan dan efektif terhadap kreativitas
berpikir siswa pada materi listrik statis di SMP Negeri 16 Palu.
Kata kunci: Inquiry Learning, Keterampilan Proses Sains, kreativitas berpikir,
listrik statis.