Penerapan Strategi Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Murid Kelas IX SMP Kecamatan Banawa Ditinjau Dari Adversity Quotient

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah matematis murid kelas IX SMP pada setiap tipe Adversity Quotient (AQ) yang menerapkan pembelajaran dengan strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) dan konvensional (ekspositori), Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2×3. Populasi penelitian meliputi seluruh murid kelas IX SMP di Kecamatan Banawa yang berjumlah 467 murid. Sampel penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling dan simple random sampling, sehingga diperoleh SMP Negeri 2 Banawa dan SMP Negeri 3 Banawa sebagai lokasi penelitian. Total murid di kelas eksperimen sebanyak 55 murid, dan kelas kontrol sebanyak 56 murid. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test dan Uji ANOVA Dua Arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi REACT mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, kontekstual, dan mendorong murid dengan berbagai tipe AQ untuk terlibat langsung dalam menyelesaikan masalah matematika. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis murid pada kelas eksperimen sebesar 73,58, sedangkan kelas kontrol sebesar 45,32, dengan nilai signifikansi (Sig-2 tailed) <0,001< 0,05. Pada tipe Climber, Camper, dan Quitter, rata-rata kelas eksperimen juga lebih tinggi dibanding kelas kontrol dengan nilai signifikansi (Sig-2 tailed) <0,001 < 0,05. Ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis murid secara umum maupun pada setiap tipe AQ yang belajar dengan strategi pembelajaran REACT dan pembelajaran konvensional.

Keywords: Strategi REACT, Pemecahan Masalah Matematis, Adversity Quotient.