ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MINAT SISWA DALAM MENGIKUTI LAYANAN KONSELING INDIVIDU

Rendahnya minat siswa dalam memanfaatkan layanan konseling individu dapat menghambat
optimalisasi fungsi bimbingan dan konseling dalam membantu siswa menyelesaikan
permasalahan serta mengembangkan potensi diri. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan minat siswa dalam mengikuti layanan konseling individu dan menganalisis
faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya minat tersebut di SMP Negeri 3 Palu. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas
enam siswa kelas VIII yang teridentifikasi memiliki minat rendah dalam mengikuti layanan
konseling individu dan satu guru bimbingan dan konseling yang dipilih secara purposive. Data
dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui
tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperiksa
melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat siswa dalam
mengikuti layanan konseling individu masih rendah, ditandai dengan minimnya inisiatif siswa
untuk memanfaatkan layanan secara sukarela. Rendahnya minat tersebut dipengaruhi oleh tiga
aspek utama, yaitu persepsi siswa terhadap layanan dan kerahasiaan konseling, hambatan
psikologis berupa rasa malu, takut, dan kurang percaya diri, serta persepsi bahwa masalah yang
dihadapi belum memerlukan bantuan guru bimbingan dan konseling. Persepsi bahwa layanan
bimbingan dan konseling identik dengan siswa bermasalah juga memperkuat keengganan siswa
untuk memanfaatkan layanan. Dengan demikian, rendahnya minat siswa tidak hanya berkaitan
dengan kondisi internal siswa, tetapi juga dengan persepsi yang terbentuk terhadap fungsi dan
keamanan layanan konseling individu. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan
sosialisasi fungsi konseling, penciptaan suasana layanan yang aman dan tidak menghakimi,
serta peningkatan kepercayaan siswa terhadap kerahasiaan layanan.
Kata Kunci: minat siswa, layanan konseling individu, persepsi siswa