PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP LINGKARAN PERTEMANAN DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS SEMESTER EMPAT: PENELITIAN SURVEI

Dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), lingkaran pertemanan
dapat menyediakan ruang informal bagi mahasiswa untuk berinteraksi dan berlatih
berbicara di luar kelas. Penelitian ini menganalisis persepsi mahasiswa mengenai peran
lingkaran pertemanan dalam pengembangan keterampilan berbicara bahasa Inggris pada
mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris semester empat dari tiga universitas. Penelitian
menggunakan survei deskriptif kuantitatif yang melibatkan 139 mahasiswa yang dipilih
melalui convenience sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert empat
poin, dengan nilai Speaking 2 dan Speaking 3 digunakan sebagai data pendukung. Data
dianalisis menggunakan frekuensi, persentase, rata-rata, dan standar deviasi dengan
Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi positif
terhadap peran lingkaran pertemanan dalam pengembangan keterampilan berbicara bahasa
Inggris, terutama dalam aspek dukungan emosional, intensitas interaksi, umpan balik dan
koreksi teman sebaya, serta dukungan belajar. Mahasiswa juga menunjukkan persepsi
positif terhadap perkembangan keterampilan berbicara, khususnya dalam kelancaran,
pelafalan, kepercayaan diri, kenyamanan berbicara, dan kemampuan menyampaikan
gagasan. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkaran pertemanan dipersepsikan sebagai
ruang informal yang mendukung praktik berbicara dan melengkapi pembelajaran formal
di kelas. Secara pedagogis, interaksi antarteman dapat dimanfaatkan sebagai bagian dari
kegiatan pembelajaran yang mendorong praktik berbicara dan membangun kepercayaan
diri mahasiswa
Kata kunci: lingkaran pertemanan; keterampilan berbicara Bahasa Inggris; persepsi
mahasiswa; mahasiswa EFL; lingkungan pendukung