ANALISIS PROSES BERPIKIR PSEUDO SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PALU BERGAYA KOGNITIF FIELD DEPENDEN DALAM MEMECAHKAN MASALAH TEOREMA PYHTAGORAS

Fenomena proses berpikir semu (*pseudo-thinking*) dalam pembelajaran matematika masih sering terjadi, karena banyak siswa menyelesaikan masalah dengan mengandalkan prosedur hafalan alih-alih memahami konsep dasarnya. Meskipun penelitian sebelumnya lebih banyak berfokus pada analisis kesalahan atau kemampuan pemecahan masalah secara umum, studi yang secara khusus mengkaji proses berpikir semu pada siswa dengan gaya kognitif *field-dependent* saat menyelesaikan soal teorema Pythagoras masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses berpikir semu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Palu, khususnya mereka yang memiliki gaya kognitif field-dependent saat menyelesaikan soal teorema Pythagoras, dengan menelaah hubungan antara karakteristik gaya kognitif dan proses berpikir semu tersebut. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan dari seorang siswa yang dipilih secara purposif untuk mewakili gaya kognitif field-dependent, menggunakan instrumen Group Embedded Figures Test (GEFT), tes pemecahan masalah teorema Pythagoras, dan wawancara semi-terstruktur. Analisis data mengikuti model interaktif yang dikemukakan oleh Miles, Huberman, dan Saldaña, yang mencakup tahap kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field-dependent tersebut menunjukkan