ANALISIS PERAN VIDEO YOUTUBE DALAM MENGAJARKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DI MI MUHAMMADIYAH AL-HAQ PALU

Ainnur Wardah Julia Putri, 2026. “Analisis Peran Video Youtube dalam
Mengajarkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris di MI Muhammadiyah AlHaq Palu”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Pendidikan
Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako.
Dibimbing oleh Hastini, S.Pd., M.A. (1) Fadhilah Zam Zam, S.Pd., M.Pd. (2).
Penelitian ini mengeksplorasi peran video YouTube dalam mengajarkan
keterampilan berbicara bahasa Inggris di MI Muhammadiyah Al-Haq Palu. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana video YouTube digunakan
dalam pengajaran berbicara, manfaat yang dirasakan oleh guru, dan tantangan yang
ditemui selama penerapannya. Desain penelitian kualitatif digunakan, dengan
melibatkan satu guru bahasa Inggris sebagai satu-satunya peserta. Data
dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur yang dilakukan dalam bahasa
Indonesia dan dianalisis menggunakan teknik pengurangan data, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa video YouTube berfungsi
sebagai media pembelajaran yang efektif untuk mengajar berbicara, khususnya bagi
siswa muda. Guru menggunakan video pendek, berwarna-warni, dan sesuai usia
sebagai kegiatan pemanasan, model pengucapan, dan stimulan untuk latihan
berbicara. Kegiatan lanjutan seperti pengulangan, sesi tanya jawab, bermain peran,
dan menceritakan kembali mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dan lebih
percaya diri dalam berlatih bahasa Inggris. Studi ini juga menemukan bahwa video
YouTube meningkatkan pengucapan, perolehan kosakata, motivasi, dan
kepercayaan diri siswa dalam berbicara bahasa Inggris. Namun, beberapa tantangan
ditemukan, termasuk koneksi internet yang tidak stabil, iklan, dan kecenderungan
siswa menjadi penonton pasif jika tidak diarahkan dengan baik. Untuk mengatasi
tantangan ini, guru mengunduh video sebelumnya dan melibatkan siswa secara aktif
melalui pertanyaan dan aktivitas berbicara interaktif. Meskipun temuan ini
memberikan wawasan berharga tentang pengalaman guru, temuan ini hanya
berdasarkan satu partisipan dan karena itu tidak boleh digeneralisasikan ke semua
guru bahasa Inggris atau konteks pendidikan. Kesimpulannya, video YouTube bisa
mendukung pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Inggris secara efektif
ketika dikombinasikan dengan pemilihan materi yang tepat, aktivitas interaktif, dan
bimbingan guru yang aktif.
Keywords: YouTube videos; English speaking skills; young learners; qualitative study; teaching media.