PROFIL PEMECAHAN MASALAH PERBANDINGAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA SMP NEGERI 1 BANAWA TENGAH

Dinda Aisqa Salsyabilah (A23120057). Profil Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa SMP Negeri 1 Banawa Tengah. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: Dr. Muh. Rizal, M.Si.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil pemecahan masalah perbandingan pada siswa SMP Negeri 1 Banawa Tengah ditinjau dari gaya kognitif field independent (FI) dan field dependent (FD) berdasarkan empat tahap pemecahan masalah Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa siswa dengan gaya kognitif berbeda menunjukkan pola berpikir yang berbeda pula dalam menyelesaikan masalah matematika, sementara pembelajaran di kelas seringkali belum memperhatikan perbedaan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian diperoleh melalui tes Group Embedded Figures Test (GEFT) yang diberikan kepada 27 siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Banawa Tengah, kemudian dipilih dua siswa sebagai subjek utama, masing-masing satu siswa bergaya kognitif FI dan satu siswa bergaya kognitif FD, dengan mempertimbangkan kesetaraan kemampuan matematika dan kesediaan siswa. Data dikumpulkan melalui tes tertulis pemecahan masalah pada materi perbandingan senilai dan berbalik nilai serta wawancara berbasis tugas, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa FI mampu melaksanakan keempat tahap Polya secara sistematis dan mandiri, termasuk melakukan pemeriksaan kembali jawaban secara aktif, sedangkan siswa FD mampu memahami dan menghitung soal namun mengalami kesulitan dalam menyusun rencana penyelesaian secara mandiri serta cenderung melakukan pemeriksaan kembali secara ragu-ragu. Temuan ini mengonfirmasi bahwa gaya kognitif berperan penting dalam membentuk profil pemecahan masalah siswa sehingga perlu menjadi pertimbangan guru dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih diferensiatif.

Kata Kunci: pemecahan masalah, tahapan Polya, gaya kognitif, field independent, field dependent, perbandingan.