EFEKTIVITAS PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL YOUTUBE MELALUI KEGIATAN BERNYANYI UNTUK PENGENALAN HURUF HIJAIYAH DI KELOMPOK B2 USIA 5-6 TAHUN TK CENDEKIA TADULAKO

Pengenalan huruf hijaiyah, 29 karakter Arab yang menjadi dasar literasi Al-Qur'an, tetap
menjadi tantangan yang terus-menerus di taman kanak-kanak Islam di Indonesia, di mana
metode pengajaran konvensional terbukti tidak cukup untuk mengatasi kesulitan
diskriminasi visual dan rendahnya keterlibatan anak-anak. Studi ini meneliti efektivitas
media diqital YouTube yang digunakan melalui aktivitas bernyanyi dalam pengenalan huruf
hijaiyah di kalangan anak-anak usia 5-6 tahun. Desain pra-eksperimental Satu Kelompok
Pretest-Posttest digunakan dengan 17 anak yang dipilih secara purposif dari Kelompok B2
Taman Kanak-kanak Cendekia Tadulako, Palu, Indonesia. Data dikumpulkan melalui
instrumen observasi terstruktur yang telah divalidasi yang menilai dua aspek:
menyebutkan huruf hijaiyah secara berurutan atau acak, dan membedakan huruf yang
secara visual serupa. Perlakuan terdiri dari enam sesi yang mengintegrasikan video lagu
hijaiyah berbasis YouTube ke' dalam kegiatan kelas. Data dianalisis menggunakan statistik
deskriptif dan uji t sampel berpasangan melalui SPSS versi 27. Hasil menunjukkan
peningkatan signifikan pada skor rata-rata dari 4,06 (pretest) menjadi 5,82 (posttest),
dengan t(16) = -7,500 (p<.001), yang menunjukkan bahwa aktivitas bernyanyi yang
dimediasi YouTube menghasilkan peningkatan yang signifikan secara statistik pada kedua
aspek yang diukur. Temuan ini diinterpretasikan melalui Teori Kognitif Pembelajaran
Multimedia Mayer, yang menegaskan bahwa stimulasi audiovisual dua saluran yang
tertanam dalam video lagu hijaiyah memfasilitasi pengenalan dan retensi huruf pada anak
usia dini. Aktivitas bernyanyi berbasis YouTube merupakan strategi yang murah, mudah
diakses, dan didukung secara empiris untuk memperkuat dasar-dasar literasi Al-Qur'an
dalam pendidikan anak usia dini Islam.