PENELITIAN TENTANG KALIMAT YANG BELUM LENGKAP DI KALANGAN MAHASISWA PEMBELAJAR BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING DI UNIVERSITAS TADULAKO

Fragmen kalimat tetap menjadi masalah yang sering muncul dalam penulisan
Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) karena mahasiswa mungkin informasi
yang bermakna tanpa menyusunnya menjadi klausa yang lengkap. Penelitian ini
menyelidiki jenis-jenis fragmen kalimat yang dihasilkan dalam jawaban atas
pertanyaan WH oleh mahasiswa semester keempat di program studi Pendidikan
Bahasa Inggris Universitas Tadulako serta mengkaji faktor-faktor yang dianggap
mahasiswa sebagai penyebab munculnya fragmen kalimat tersebut. Desain
penelitian yang digunakan adalah desain kuantitatif deskriptif. Peserta penelitian
terdiri dari 144 mahasiswa yang dipilih dari populasi sebanyak 231 mahasiswa
melalui pengambilan sampel acak bertingkat proporsional. Data dikumpulkan
melalui tes tertulis berupa 12 soal pertanyaan WH dan kuesioner berisi 30 item.
Jawaban tertulis diklasifikasikan menjadi frasa nomina (NP), frasa verba (VP), dan
frasa preposisional (PP), sedangkan data kuesioner dianalisis secara deskriptif
setelah melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Di antara 1.156 respons
fragmen, fragmen PP paling sering ditemukan, yaitu sebanyak 419 kali (36,25%),
diikuti oleh fragmen NP (411 kali, 35,55%) dan fragmen VP (326 kali, 28,20%).
Tingkat kesepakatan kuesioner tertinggi terdapat pada pengetahuan tata bahasa
yang terbatas, diikuti oleh kurangnya kesadaran sintaksis dan kurangnya umpan
balik korektif. Kuesioner ini menunjukkan konsistensi internal yang tinggi
(Cronbach's Alpha = 0,931). Penelitian ini menyajikan analisis terfokus mengenai
jenis-jenis fragmen pada tingkat frasa dalam jawaban pertanyaan WH struktural,
sebuah konteks yang kurang ditekankan dalam penelitian-penelitian sebelumnya
yang umumnya mengkaji fragmen dalam kategori kesalahan yang lebih luas atau
tulisan yang lebih panjang. Temuan kuesioner tersebut mencerminkan faktor-faktor
yang dianggap berperan oleh siswa, bukan hubungan sebab-akibat yang telah
ditetapkan. Temuan tersebut mendukung pendekatan pengajaran eksplisit berbasis
praktik yang membantu siswa mengembangkan jawaban pada tingkat frasa
menjadi klausa bahasa Inggris yang lengkap