ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN MENGGUNAKAN FIVE-TIER DIAGNOSTIC TEST BERMUATAN CRITICAL THINKING SKILLS DI MAN 2 KOTA PALU

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa dan keterampilan
berpikir kritis (Critical Thinking Skills/CTS) menggunakan instrumen tes
diagnostik bertingkat lima (Five-Tier Diagnostic Test/5TDT) bermuatan indikator
CTS oleh Facione, serta mengetahui faktor-faktor apa saja yang diduga
menyebabkan munculnya miskonsepsi pada mata pelajaran fisika khususnya materi
energi terbarukan kelas X di MAN 2 Kota Palu. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X Tahun Pelajaran 2025/2026 berjumlah 504 siswa. Sampel
penelitian ditentukan menggunakan teknik multistage random sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes diagnostik, wawancara, dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat miskonsepsi siswa pada
materi energi sebesar 7,46% termasuk kategori rendah. Miskonsepsi tertinggi
ditemukan pada konsep hukum kekekalan energi mekanik, khususnya dalam
memahami hubungan antara energi potensial, energi kinetik, dan energi mekanik,
dengan persentase sebesar 17,86%. Keterampilan berpikir kritis (Critical Thinking
Skills/CTS) siswa pada seluruh indikator berada pada kategori rendah dengan
persentase berkisar 19,67-30,89%. Faktor-faktor penyebab miskonsepsi meliputi
faktor internal, yaitu prakonsepsi yang keliru, keterbatasan pemahaman konsep,
rendahnya minat belajar, asosiasi yang salah, kurangnya pengetahuan awal, dan
lupa terhadap materi, serta faktor eksternal meliputi interaksi pembelajaran,
metode, bahasa komunikasi, diskusi, lingkungan belajar, dan perbedaan penjelasan
dari guru maupun teman sebaya.
Kata kunci: Miskonsepsi, Energi Terbarukan, Tes Diagnostik Bertingkat Lima,
Keterampilan Berpikir Kritis.