PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP AKTIVITAS PEMBELAJARAN MAHASISWA DI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS TADULAKO

ABSTRAK
Rizky Arya Saputra, B20121001. “PENGARUH PENGGUNAAN
GADGET TERHADAP AKTIVITAS PEMBELAJARAN MAHASISWA DI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS
TADULAKO” Dibimbing oleh Abdul Kadir Patta (Pembimbing 1) dan
Nanang Wijaya (Pembimbing 2).
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh penggunaan gadget terhadap aktivitas pembelajaran mahasiswa di
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Tadulako dan (2) Untuk
mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan gadget terhadap aktivitas
pembelajaran mahasiswa di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Penelitian ini
menggunakan tipe penelitian kuantitatif, dasar penelitian ini menggunakan metode
probability sampling. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa di
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Tadulako Angkatan 24 yang
berjumlah 89 orang. Adapun lokasi penelitian ini adalah di Fakultas Ilmu Sosial
dan Ilmu Politik Universitas Tadulako. Jenis data dan sumber data dikumpulkan
melalui data primer dan data sekunder, Teknik pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini meliputi observasi, kuesioner, scoring dan dokumentasi.
Penelitian ini menggunaka teori penggunaan gadget dari Sherry Turkle yang
terdiri dari 6 indikator yaitu intensitas penggunaan gadget, pola komunikasi
interpersonal, kualitas interaksi sosial, empati dan kepekaan sosial, identitas digital,
ketergantungan emosional pada gadget dan teori aktivitas pembelajaran dari Slavin
yang terdiri dari 5 indikator yaitu keaktifan peserta didik, penggunaan media
pembelajaran, kerjasama dan interaksi sosial, keterampilan kognitif, refleksi dan
evaluasi diri. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget
berpengaruh positif dan signifikan terhadap aktivitas pembelajaran mahasiswa
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Tadulako. Hasil analisis regresi
linear sederhana diperoleh persamaan regresi Y = a + bX. Nilai koefisien korelasi
menunjukkan hubungan yang kuat antara penggunaan gadget dan aktivitas
pembelajaran. Hasil koefisien determinasi (R²) sebesar 56,9% menunjukkan bahwa
penggunaan gadget mampu menjelaskan aktivitas pembelajaran mahasiswa sebesar
56,9%, sedangkan sisanya sebesar 43,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar
penelitian. Hasil uji t menunjukkan bahwa penggunaan gadget berpengaruh
signifikan terhadap aktivitas pembelajaran mahasiswa, sehingga hipotesis
penelitian diterima.
Kata Kunci : Penggunaan Gadget, Aktivitas Pembelajaran, Mahasiswa