PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PENGGUNAAN CHATGPT UNTUK BANTUAN MENULIS PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS DI UNIVERSITAS TADULAKO

Safitri, Dea. 2026. Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan ChatGPT sebagai
Alat Bantu Penulisan dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di
Universitas Tadulako. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Aminah, S.Pd., M.Ed. dan
AndiPatmasari,S.Pd.,M.Pd.
Penelitian kualitatif interpretatif ini bertujuan untuk mengkaji persepsi mahasiswa
sarjana mengenai penggunaan ChatGPT sebagai alat bantu penulisan akademik di
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Tadulako. Data
dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan empat mahasiswa
semester enam dan delapan yang dipilih secara purposif, kemudian dianalisis
menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa
memiliki sikap yang sangat positif terhadap ChatGPT dan memandangnya sebagai
tutor interaktif yang efektif, bukan sebagai pengganti kemampuan berpikir.
Mahasiswa secara aktif memanfaatkan alat kecerdasan buatan ini untuk
menghasilkan ide awal, memperbaiki tata bahasa, menyempurnakan struktur
kalimat, dan memperluas kosakata akademik. Hal yang penting, ChatGPT
mendorong kemandirian belajar dan pembelajaran yang diatur secara mandiri,
karena mahasiswa secara sadar menyusun draf awal secara mandiri sebelum
meminta umpan balik dari AI untuk menghindari ketergantungan. Meskipun
menyadari secara kritis keterbatasan alat tersebut, seperti hilangnya konteks dan
basis data referensi yang tidak mutakhir, mahasiswa tetap mempertahankan
batasan etis yang ketat dengan membedakan bantuan penulisan yang dapat
diterima dari tindakan ketidakjujuran akademik, seperti menyalin teks secara
langsung tanpa perubahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ChatGPT
merupakan alat pendidikan transformatif yang secara signifikan meningkatkan
kualitas tulisan dan kemandirian belajar. Oleh karena itu, para pendidik
disarankan untuk mengintegrasikan ChatGPT secara resmi ke dalam mata kuliah
penulisan di perguruan tinggi, disertai dengan panduan pedagogis yang kuat dan
kerangka literasi AI yang terstruktur guna memastikan penggunaan yang
bertanggungjawab.
Kata kunci: ChatGPT, Persepsi Mahasiswa, Bantuan Penulisan, Pembelajaran
Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), Kemandirian Belajar.