Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas IV SD Inpres Perumnas Palu

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di tingkat sekolah dasar—mata pelajaran terintegrasi di Indonesia—sering kali disampaikan melalui metode yang berpusat pada guru, sehingga membatasi keterlibatan siswa. Oleh karena itu, penelitian tindakan kelas ini mengkaji apakah model pembelajaran kooperatif tipe *make a match* dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV.
Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas IV A di SD Inpres Perumnas Palu, Sulawesi Tengah (28 siswa), dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas dua siklus yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi untuk menilai aktivitas guru dan siswa dengan skala empat poin, wawancara semi-terstruktur dengan guru, serta tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang diberikan pada kondisi awal dan setelah setiap siklus.
Hasil kuantitatif dianalisis menggunakan rumus ketuntasan belajar individu dan klasikal, sementara data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Ketuntasan klasikal meningkat dari 25% pada kondisi awal menjadi 50% setelah Siklus I, dan mencapai 85,71% setelah Siklus II. Rata-rata nilai hasil belajar juga meningkat, dari 49,21 menjadi 71,78, kemudian menjadi 77,28. Aktivitas guru dan siswa yang diamati menunjukkan peningkatan di kedua siklus; peningkatan yang moderat pada Siklus I mencerminkan masa penyesuaian awal sebelum akhirnya mencapai ambang batas ketuntasan klasikal yang ditetapkan sebesar 70%. Temuan ini menunjukkan bahwa model make a match dapat meningkatkan hasil belajar IPAS, dengan peningkatan yang terjadi secara bertahap. Model ini menawarkan alternatif berbiaya rendah bagi guru sekolah dasar, yang sangat sesuai untuk lingkungan kelas dengan keterbatasan sumber daya, terutama di wilayah pascabencana.