ANALISIS KOLB’S LEARNING STYLE (KLS) DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS PADA MAHASISWA CALON GURU FISIKA

ABSTRAK

Nengah Nitriani, 2021. Analisis Kolb’s Learning Style (KLS) dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Mahasiswa Calon Guru Fisika. Tesis, Program Studi Pendidikan Sains Program Magister, Pascasarjana, Universitas Tadulako. Pembimbing Utama: Sahrul Saehana, Pembimbing Anggota: Darsikin

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Kolb’s Learning Style (KLS) dalam menyelesaikan soal HOTS pada mahasiswa calon guru fisika. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester II (Dua) yang telah memprogram matakuliah Fisika Dasar materi Hukum Archimedes yang berjumlah 46 orang. Instrumen yang digunakan adalah angket Kolb’s Learning Style (KLS) yang berjumlah 40 butir pernyataan, soal HOTS berbentuk esai sebanyak 8 nomor dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari persentase maksimum (100%) pada masing-masing Kolb’s Learning Style (KLS) diperoleh bahwa pada kombinasi gaya belajar diverger dan assimilator (65.63%) memiliki persentase rata-rata tertinggi dalam menyelesaikan soal HOTS dengan benar dibandingkan dengan gaya belajar lain, kemudian dilanjutkan oleh accomodator (56.25%), kombinasi assimilator dan converger (54.17%), diverger (53.41%), assimilator (49.22%), dan converger (48.61%). Terdapat perbedaan Kolb’s Learning Style (KLS) dalam menyelesaikan soal HOTS pada mahasiswa calon guru fisika. Mahasiswa masih mengalami kesalahan dalam menjawab soal. Adapun bentuk dari kesalahan jawaban yang diberikan oleh mahasiswa antara lain 1) Benda dengan luas permukaan lebih kecil pasti tenggelam, 2) Benda yang berat pasti tenggelam, 3) Banyaknya air mempengaruhi keadaan terapung, melayang, dan tenggelam, 4) Benda berongga selalu terapung, dan 5) Benda yang terbuat dari sesuatu yang keras pasti tenggelam

Kata Kunci: Kolb’s Learning Style (KLS), Higher Order Thinking Skill (HOTS), Hukum Archimedes