Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Di Kelas V SDN Kele'i

Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa
dan faktor-faktor yang menyebabkan siswa kelas V SDN Kele’i melakukan
kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Penelitian ini menggunakan
pendekatan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V
SDN Kele’i yang berjumlah 19 siswa. Dalam penelitian ini digunakan desain
penelitian kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data,
maka dapat disimpulkan bahwa Jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas V
SDN Kele’i dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan analisis kesalahan
Newman terdiri dari 5 kesalahan, yaitu kesalahan membaca (reading errors),
kesalahan memahami (comprehension errors), kesalahan tranformasi
(transformation errors), kesalahan keterampilan proses (process skill errors), dan
kesalahan penulisan jawaban akhir (encoding errors). Kesalahan terbesar
dilakukan pada tahap keterampilan proses yaitu sebanyak 100% sedangkan
kesalahan terkecil dilakukan pada tahap membaca yaitu sebanyak 16%. Hasil
perhitungan persentase kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal
ceita pecahan, yaitu persentase kesalahan membaca yang dilakukan siswa sebesar
16%. Persentase untuk kesalahan memahami sebesar 75%. Persentase untuk
kesalahan transformasi sebesar 91%. Persentase untuk kesalahan keterampilan
proses sebesar 100%. Persentase untuk kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar
92%. Selain itu, persentase kesalahan total siswa adalah 75%. Adapun faktor
penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita
pecahan berdasarkan prosedur Newman.
Kata Kunci: Kesalahan Kata Matematika, Kesalahan Siswa, Pecahan.