MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN DEBAT AKTIF PADA PELAJARAN IPS DI KELAS V SDN 3 SIRENJA

ABSTRAK
Nur Hikmah, 2020, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Debat Aktif Pada Pelajaran IPS Di Kelas V SDN 3 Sirenja
Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguuan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing
Huber Yaspin Tandi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan
menggunakan strategi pembelajaran debat aktif pada pelajaran IPS di kelas V
SDN 3 Sirenja. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
terdiri dari dua siklus dan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 3 Sirenja, tahun
ajaran 2020/2021 dan subjek penelitian siswa kelas V SDN 3 Sirenja dengan
jumlah siswa 16 orang. Data yang diperoleh dari penelitian ini meliputi hasil
belajar siswa, lembar aktifitas guru dan siswa. Indikator keberhasilan dalam
penelitian ini adalah jika ketuntasan belajar mencapai 70?n daya serap klasikal
mencapai 70% serta hasil observasi aktifitas guru dan siswa minimal 80%
(kategori baik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I
diperoleh ketuntasan klasikal 75?n daya serap klasikal 72,8% serta hasil
observasi aktifitas guru 65,62% (kategori kurang) dan hasil observasi aktifitas
siswa 60% (kategori kurang). Meningkat pada siklus II dengan persentase
ketuntasan belajar klasikal 87,5%, daya serap klasikal 89,37%, hasil observasi
aktifitas guru 91,25% (kategori sangat baik), dan hasil observasi aktifitas siswa
86,66% (kategori baik). Maka dapat disimpulkan bahwa dalam menggunakan
srategi pembelajaran debat aktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V
SDN 3 Sirenja.
Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Debat Aktif, Hasil belajar IPS