PENERAPA N M ETO DE BERM AI N PERAN UNT UK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPS DI SDN INTI TOMOLI KEC. TORIBULU

Indohatim M. Larekeng (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran IPS Melalui Penggunaan Metode Bermain Peran Kelas V SDN Inti
Tomoli Kec. Toribulu. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Tadulako. Pembimbing I: Huber Yaspin Tandi dan Pembimbing II: Rizal.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SDN
Inti Tomoli Kec. Toribulu, melibatkan 12 orang siswa terdiri atas 6 orang laki-laki
dan 6 orang perempuan yang terdaftar pada tahun ajaran 2014/2015. Penelitian
ini menggunakan desain penelitian model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri
atas dua siklus. Di mana pada setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan di
kelas dan setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra tindakan
diperoleh ketuntasan klasikal 50?n daya serap klasikal 56,66%. Pada tindakan
siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 66,66?n daya serap klasikal 65,97%
sedangkan pada tindakan siklus II diperoleh ketuntasan klasikal ?n daya serap
klasikal 84,02%. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi
indikator keberhasilan dengan nilai daya serap klasikal minimal 70?n
ketuntasan belajar klasikal minimal 80%. Berdasarkan nilai rata-rata daya serap
klasikal dan ketuntasan belajar klasikal pada kegiatan pembelajaran siklus II,
maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode
bermain peran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pembelajaran
IPS di SDN Inti Tomoli Kec. Toribulu.
Kata Kunci : Metode Bermain Peran, Hasil Belajar, Pembelajaran IPS