PENGARUH LAYANAN INFORMASI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP PERSEPSI SISWA DI SMP NEGERI 3 PALU

Febriany, 2024. Pengaruh Layanan Informasi Tugas Dan Tanggung Jawab Guru
Bimbingan Dan Konseling Terhadap Persepsi Siswa Di SMP Negeri 3 Palu.
Skripsi, Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Pembimbing
Nurwahyuni.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh positif layanan
informasi tugas dan tanggung jawab guru bimbingan dan konseling terhadap
persepsi siswa di SMP Negeri 3 Palu. Tujuan penelitian ini adalah untuk
menjelaskan pengaruh layanan informasi tugas dan tanggung jawab guru
bimbingan dan konseling terhadap persepsi siswa tentang guru bimbingan dan
konseling. Subjek penelitian ini berjumlah 32 siswa. Instrumen utama pengumpulan
data adalah angket persepsi siswa. Data yang diperoleh diolah dan dianalisis secara
deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukan bahwa persentase
persepsi siswa sebelum diberikan layanan informasi tugas dan tanggung jawab guru
bimbingan dan konseling terdiri dari 59,38% siswa yang memiliki persepsi terhadap
guru bimbingan dan konseling tinggi, 37,50% siswa yang memiliki persepsi
terhadap guru bimbingan dan konseling rendah, dan 3,13% siswa yang memiliki
persepsi terhadap guru bimbingan dan konseling sangat rendah. Setelah dilakukan
layanan informasi tugas dan tanggung jawab guru bimbingan dan konseling,
persentase persepsi siswa meningkat yaitu 19% siswa yang memiliki persepsi
terhadap guru bimbingan dan konseling sangat tinggi, 62,50% siswa yang memiliki
persepsi terhadap guru bimbingan dan konseling tinggi, dan 19% siswa yang
memiliki persepsi terhadap guru bimbingan dan konseling rendah. Hasil analisis
inferensial menunjukan bahwa Ada pengaruh positif layanan informasi Tugas dan
Tanggung Jawab Guru Bimbingan dan Konseling Terhadap Persepsi Siswa di SMP
Negeri 3 palu.
Kata Kunci: Tugas Dan Tanggung Jawab Guru Bimbingan Dan Konseling,
Persepsi Siswa